7/11/18

Razones por las que ampliar y modernizar la oferta de Formación Profesional


El único ámbito en el que la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) hace especial incidencia con vistas a la transformación del sistema educativo es la MODERNIZACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL.

Se destaca en la misma que “la principal diferencia del Sistema Educativo Español con los de nuestro entorno radica en el número especialmente bajo de alumnos y alumnas que transitan por nuestra Formación Profesional. Esta situación incide inevitablemente en la empleabilidad y en la competitividad de nuestra economía, limitando las opciones vitales de muchos jóvenes”. Y en base a este planteamiento la ley propone “Revitalizar la opción del aprendizaje profesional como una opción acorde con la voluntad de un desarrollo personal y también su permeabilidad con el resto del sistema, es un objetivo estratégico de esta Ley”.

En el año 2011, el Ayuntamiento de Alcobendas, en la elaboración del Plan Ciudad 2012/2020 planteaba como prioritario "la inserción laboral de los jóvenes, tratando de reducir las diferencias de género y eliminando los cuellos de botella estructurales del mercado laboral”. Además, añadía que “la relación entre educación y crecimiento parece ser inequívoca” y que “existe una necesidad de buscar la adecuación de los estudios a las demandas reales del mercado de trabajo”. “El impulso de la Formación Profesional, tanto en su Grado Medio como Superior, sería un instrumento clave para el logro de este propósito”.

En la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados de julio de 2018, la ministra de Educación y Formación Profesional, doña Isabel Celaá, planteo que "entre los 18 y los 24 años tenemos una brecha de titulación, especialmente en FP de 13 puntos por debajo de la media europea. Este es el desafío del Sistema Educativo y también de nuestro modelo productivo. El desafío por modernizar la Formación Profesional en España es un auténtico desafío de Estado en el que están concernidos empresarios, sindicatos y gobierno”.

Los últimos estudios a nivel europeo y nacional dicen que aproximadamente la mitad de los puestos de trabajo técnicos requerirán, en 2020, una titulación de Formación Profesional, mientras que solo un 35% necesitará una superior universitaria.

Por todas estas razones y por la gran demanda hacia la Formación Profesional Básica, de grado Medio y de grado Superior en Alcobendas, en noviembre de 2017, el grupo parlamentario socialista en la Asamblea de la Comunidad de Madrid presentó una enmienda al proyecto de presupuestos generales de la Comunidad de Madrid de 2018 para la construcción de un nuevo Instituto de Formación Profesional. La enmienda pedía invertir cinco millones de euros plurianuales para que las obras se iniciasen el próximo año y el instituto estuviese listo para abrir sus puertas en el curso 2019/2020.

En el Pleno del Ayuntamiento de Alcobendas de abril de 2018, el grupo de concejales socialistas presentó moción a la que se sumó el grupo de concejales del Partido Popular, instando a la Comunidad de Madrid a la creación  y construcción en Alcobendas de un centro de Formación Profesional público-dual, comprometiéndose el Ayuntamiento a realizar los estudios oportunos en el ánimo de buscar la mejor adecuación de los estudios a las demandas reales y futuras del mercado de trabajo. La moción fue aprobada por 26 votos a favor y una abstención.

¿Qué han hecho desde la Consejería de educación y el equipo de gobierno del Ayuntamiento, ambos del Partido Popular? Que sepamos, NADA. Lo de siempre.

Luis González



Es concejal del Grupo Municipal Socialista
Ayuntamiento de Alcobendas

1/11/18

Ampliar y modernizar la oferta de FP en Alcobendas y en la zona norte



Los socialistas defendimos en el pleno de 24 de abril de este año una moción en la que reclamábamos la construcción de un Instituto público de Formación Profesional (FP) en la ciudad. La propuesta se justifica porque curso tras curso cerca de 500 alumnos y alumnas se quedan sin plaza de Formación Profesional en Alcobendas. En concreto en el curso 2017/2018 se quedaron sin plaza 76 alumnos y alumnas en Formación Profesional Básica, 155 en ciclos formativos de grado medio y 264 en ciclos formativos de grado superior. 

También se justifica porque los socialistas entendemos que la Formación Profesional es el nivel educativo que mejor prepara al alumnado para una actividad profesional y le capacita para el desempeño cualificado de distintas profesiones.

Con 26 votos a favor y una abstención el pleno aprobó instar a la Comunidad de Madrid a la creación y construcción en Alcobendas de un centro de Formación ProfesionalAsimismo el pleno se comprometió a “realizar los estudios oportunos en el ánimo de buscar la mejor adecuación de los estudios a las demandas reales y futuras del mercado de trabajo”.

Teniendo en cuenta las dificultades reales para que este instituto se creara y construyera para este curso 2018/2019, en nota de prensa, nuestro portavoz, Rafael Sánchez Acera solicitó, a la Consejería de Educación que mientras se construyese dicho instituto, se ampliase la oferta de FP en los actuales IES, con aquellos ciclos formativos más demandados que no exijan infraestructuras específicas para poder atender la demanda no cubierta.

Pues bien, hemos iniciado un nuevo curso y los datos de alumnado sin plaza siguen más o menos igual, siendo sangrante la falta de plazas en Formación Profesional Básica que obliga a una parte del alumnado a abandonar la Escuela sin ninguna formación para poder acceder al mercado de trabajo. Han pasado seis meses y no tenemos ninguna noticia de que el equipo de gobierno municipal se haya puesto en contacto con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid para trasladarles la necesidad de este nuevo instituto. Tampoco han respetado el acuerdo de pleno de iniciar los estudios oportunos para conseguir la mejor oferta formativa para este nuevo centro.

Los socialistas insistimos que es muy necesaria la ampliación de la oferta de Formación Profesional ya que con ello mejoraremos la competitividad de nuestro modelo productivo. Insistiremos cuantas veces sean necesarias al igual que lo hicimos con la creación y construcción del nuevo Instituto de Educación Secundaria de Fuentelucha, de cuya construcción por fases hablaremos más adelante.

Luis González

Es concejal del Grupo Municipal Socialista
Ayuntamiento de Alcobendas

29/10/18

Inicio del curso 2018/2019

Hemos iniciado este curso 2018/2019 estrenando gobierno en nuestro país. Un gobierno nuevo. Gobierno presidido por Pedro Sánchez, candidato del Partido Socialista. Pero también hemos iniciado este curso en la Comunidad de Madrid, la Administración con las competencias en materia educativa, con un gobierno viejo, el gobierno del Partido Popular y de sus socios “Ciudadanos”.

Un gobierno nuevo que quiere acabar con la etapa más dura para la educación. Una etapa en la que desde 2009 se han perdido más de 7.000 millones en recursos educativos, lo que ha supuesto una pérdida  en la escuela pública de 30.000 profesores. Menos profesores y más alumnos por clase lo que ha llevado a un importante aumento de la ratio profesor  alumno.

Un gobierno nuevo que quiere corregir con carácter de urgencia los aspectos más lesivos de la LOMCE, porque la LOMCE al darle el valor de evaluable a la asignatura de religión es una ley que quiere conformar una Escuela Confesional asegurando un adoctrinamiento religioso; porque es una ley que posibilita una Escuela Discriminatoria, al establecer itinerarios bien diferenciados, a partir de los 13 años, que conducen a lo académico o a una vía muerta para quienes tempranamente serán declarados no aptos para el aprendizaje y la convivencia. Y porque al margen de manifestaciones abstractas en favor de la Formación Profesional, no hay ninguna apuesta seria por la actualización y ampliación de su oferta pública. Por eso este gobierno, un gobierno nuevo, ha planteado las siguientes medidas:

a) Eliminar los itinerarios segregadores que se diseñan  a los 13 años y condicionan al alumnado para toda su vida.

b) Recuperar la formación cívica para todo el alumnado (Educación para la ciudadanía o Educación en valores).

c) Eliminar el valor académico de la asignatura de religión.

d) Recuperar que la educación pública sea el eje vertebrador del sistema educativo, porque la Escuela Pública es la única que garantiza la igualdad de oportunidades y por lo tanto es una garantía de movilidad social.

Mientras tanto, en la Comunidad de Madrid, el viejo gobierno nos dice:

a)      Que los recortes en la pública eran y siguen siendo necesarios y que hay que seguir invirtiendo más y más en la oferta concertada.

b)      Que la LOMCE es una apuesta por la calidad de la educación y que esta dando buenos resultados.


Yo apuesto por lo nuevo y porque cambien los aires en nuestra Comunidad.

Luis González 

Es concejal del Grupo Municipal Socialista
Ayuntamiento de Alcobendas

12/9/18

El desastre en los parques de Alcobendas


No hace falta pasear con ojo crítico para poder ver el desastre en el que se están convirtiendo una gran parte de los parques de Alcobendas.

Para que no se me tilde de demagogo voy a centrarme en el parque de mi barrio. El que he disfrutado durante años y me gustaría seguir disfrutando. El parque de Galicia, entre Valdelaparra y Camilo José Cela, conocido también como el parque del hormiguero.

En este parque todos los bancos tienen la madera reseca y cuarteada y están astillados y rotos. Es un peligro sentarse en ellos o hay que hacerlo con mucho, pero que mucho cuidado. Han desaparecido las rosaledas y las zonas ajardinadas y con flores, están cubiertas de matorrales.

Sentarse en un banco público ha dejado de ser un placer como lugar de descanso, de conversación y de observación de la vida del parque. Se diría que también con los parques se ha renunciado a que sean espacios de juego, de encuentro y de intercambio.

Y la queja no es porque no pidamos al equipo de gobierno municipal del Partido Popular que haga el esfuerzo de “crear algo nuevo”, no. Lo que pedimos, día a día, es que MANTENGA en condiciones lo que tenemos. Así lo traslada nuestra compañera Manoli Núñez en los Consejos del barrio norte, reunión tras reunión.

Pedimos mantener lo que tenemos porque en Alcobendas, entre los años 80 y 90 y algo más tarde como es el caso, se construyeron muchos parques. No se trataba de construir el gran parque que supondría tener que desplazarse para llegar a él, no. Se construyeron parques por toda la ciudad para que los niños y los mayores tuvieran un espacio público cercano donde disfrutar y relacionarse. Y estos parques hoy siguen siendo más necesarios que nunca porque el miedo a la ciudad, a los coches ha configurado un desarrollo urbano de mancomunidades cerradas y han expulsado a los niños de los espacios públicos.

Los parques como lugares educadores

Parece pues, que de los pocos espacios que les quedan a los niños para sentirse como tal son LOS PARQUES.

Los parques son espacios, en teoría, sin peligro. De los pocos espacios públicos donde poder jugar al aire libre, donde huir del peligro de tanto coche y de tanta contaminación, donde pueden jugar libremente nuestros niños y descansar y hablar nuestros mayores.

En los parques, aunque tengan que ir acompañados, aunque tengan que compartir el espacio con muchos otros usuarios, jóvenes, ciclistas, corredores, perros y sus dueños, ancianos, etc, por lo menos tienen espacios para el juego y en ellos la posibilidad de disponer de la libertad de encontrarse con sus iguales.

Desde la psicología ambiental se nos dice, desde hace mucho que “Todos los lugares moldean directa e indirectamente los comportamientos y las experiencias relativamente permanentes de una persona y, por lo tanto, suponen influencias educacionales sobre ella”. Como hemos dicho tantas veces, la ciudad con sus edificios, con su espacio público, constituye en sí misma un objeto de conocimiento y es un agente educador de primer orden.

Ahora, decir que la ciudad educa, no significa aceptar que educa siempre para bien.

Un parque no puede ser un lugar de juego, de comunicación y de socialización, si no está bien mantenido y agradable. Entonces será un lugar vacío, como lo son también muchas de nuestras calles y plazas con la suciedad instalada desde hace años.

Para Oriol-Bohigas, reconocido arquitecto y urbanista “Uno de los factores anti educadores más importantes es la falta de un adecuado mantenimiento de los espacios públicos”. Hoy día en Alcobendas, no es que el mantenimiento sea inadecuado, es que no existe.

Para terminar, diremos que es ambientalmente educador mantener la ciudad y sus parques limpios, sus árboles y plantas bien atendidos y sus bancos con el mantenimiento oportuno. Que es también educador promover entre los vecinos las actitudes adecuadas a esta finalidad y que también educa dar a conocer los importantes costes de las necesarias limpiezas y mantenimiento.

A lo mejor, ahora que ya queda menos para las elecciones municipales, el gobierno municipal del Partido Popular se pone las pilas y hace lo que no ha hecho durante los tres últimos años.

Luis González
Concejal del Grupo Municipal Socialista
Ayuntamiento de Alcobendas

13/7/18

Aumentar la inversión en educación es necesario


En los últimos años, la educación española ha perdido 8.000 millones de euros debido a las políticas de recortes del gobierno del Partido Popular. Los efectos que han producido estos recortes sobre nuestra escuela pública han sido los siguientes:

·         En primer lugar, una pérdida de profesores y profesoras de unos 30.000 docentes, lo que ha venido acompañado de un aumento del empleo interino y un envejecimiento de las plantillas de los centros escolares.

·         Se han perdido los desdobles en asignaturas tan importantes como la lengua y las matemáticas.

·         Se han perdido muchas horas de bibliotecas y talleres, de tutorías y de atención a alumnos con necesidades educativas especiales.

·         Se ha producido una reducción, cada año mayor, en las becas y ayudas de los libros de texto y de comedor escolar, teniendo que soportar las familias, cada año, mayores gastos en educación.

·         Se ha dado también un descenso importantísimo en la construcción de la oferta pública y por lo tanto un incremento de la ratio de alumnos por clase y una falta de oferta pública en la Formación Profesional.

Se hace pues, muy necesario, revertir las políticas de recortes llevadas a cabo por el Partido Popular, pues han quedado muy vulnerados los principios de GRATUIDAD E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

Si es importante un PACTO POR LA EDUCACIÓN, lo primero y fundamental es llegar a un ACUERDO POLÍTICO POR LA INVERSIÓN EN EDUCACIÓN, pues no es muy creíble un pacto de estado educativo si no se apuesta por su financiación. Para ello es necesario un compromiso de todos o de la gran mayoría de los partidos políticos que entiendan la educación como una inversión y nunca como un gasto.

Recientemente la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) ha lanzado una dura advertencia a España “Una educación de alta calidad necesita una financiación sostenible”: El gasto educativo español supone un 4% del PIB, por debajo de la media de la OCDE. El objetivo de nuestro partido, el Partido Socialista, es que se eleve por encima del 5% llegando a medio plazo al 7%. Pero la previsión del anterior gobierno del PP fue de bajarlo al 3,8% en 2018, según el Plan Presupuestario que dicho gobierno ha mandado a Bruselas. Hay que decir también que el Partido Popular en la subcomisión para el acuerdo educativo propuso el 3,68%.

Es necesario una ley de financiación del sistema educativo para poder alcanzar en los próximos años el 7% del PIB en gasto público educativo y que posibilite la “creación de un fondo estatal de compensación educativa interterritorial” para financiar acciones orientadas a eliminar desigualdades en el ejercicio del derecho a la educación.

Luis González 

Es concejal del Grupo Municipal Socialista
Ayuntamiento de Alcobendas

15/6/18

La gratuidad de los libros de texto en la Comunidad de Madrid. El cuento de nunca jamás


El gobierno de la Comunidad de Madrid informó que para el curso escolar 2018/2019, se pondría en funcionamiento el programa ACCEDE, un sistema de préstamo de libros que deberá garantizar la gratuidad de los libros de texto y el material escolar en la enseñanza obligatoria. (Ley 7/2017 de 27 de junio, de gratuidad de los libros de texto y el material escolar).

Solo cuatro meses después de la aprobación de esta ley, el 31 de Octubre del año pasado, la Asamblea de Madrid, con los votos favorables del Partido Popular y Ciudadanos modificó esta ley. El texto modificado define ahora la participación de los alumnos en el sistema de préstamos como “voluntaria” y requerirá la aceptación expresa de sus representantes legales. La ley solo atenderá al alumnado de Primaria y de Secundaria Obligatoria. Se podrán adquirir los libros de texto en las grandes superficies comerciales mientras que la anterior norma establecía que “la financiación se realizará preferentemente como ayudas directas a las familias y favoreciendo la adquisición en librerías de proximidad y estructuras comerciales de pequeño tamaño”. Se elimina la referencia al material escolar como “bien colectivo” y a la “necesidad de su cuidado”.

Sin embargo, como el gobierno del Partido Popular no ha llevado a cabo el oportuno desarrollo reglamentario de esta ley, para el próximo curso 2018/2019 se mantiene la Orden 9726/2012 de 24 de agosto.

Con dicha Orden serán beneficiarios los alumnos y las alumnas de segundo ciclo de Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Formación Profesional y alumnado de Educación Especial. Pero solo podrán beneficiarse de dicho préstamo los alumnos que cumplan los siguientes criterios:

-       Alumnos tutelados por la Comunidad de Madrid en régimen de acogimiento residencial.
-          Familias perceptoras de la Renta Mínima de Inserción (RMI).
-          Familias en situación de intervención social.
-          Alumnos con la condición de víctima del terrorismo y violencia de género.
-          Familias con una renta per cápita familiar inferior a 4.260 €.
-          Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNNE).

De gratuidad para todos los alumnos hemos pasado a gratuidad para un porcentaje muy pequeño de alumnos.

Y así un año y otro año, en la Comunidad de Madrid nos vamos saltando el precepto constitucional que en su artículo 27 punto cuatro nos dice que “LA ENSEÑANZA BÁSICA ES OBLIGATORIA Y GRATUITA”.

Debido a los recortes del Partido Popular se invierte de manera insuficiente en Educación, lo que precariza el sistema de becas y de ayudas al estudio, cuando en realidad se necesita más y mejor inversión para cumplir su función de compensadora de desigualdades.

Miren ustedes señoras y señores del PP, quizá no sea lo suyo apostar por la enseñanza gratuita, pero por si se les ocurre de una vez lo tienen muy fácil; el gobierno andaluz, socialista, garantiza la cobertura total desde hace diez cursos. Aprendan.


Concejales del Grupo Municipal Socialista
Ayuntamiento de Alcobendas


5/6/18

El PSOE denuncia que casi el 70% del total del dinero para las obras de verano en los colegios de Alcobendas será destinado solo a pintura


Los socialistas denuncian que casi el 70% del total del dinero destinado a las obras de verano en los diferentes colegios públicos de Alcobendas irá destinado exclusivamente a trabajos de pintura, ignorando otras reformas urgentes pedidas por los propios centros. El concejal socialista Luis González afirma que “se están descuidando obras importantes y estructurales de los colegios, y en cambio se apuesta por lo que, literalmente, es un simple maquillaje”.


Los socialistas señalan que, sobre una inversión de 1.314.442,43 euros en obras de verano en los colegios de Alcobendas, 913.657,54 euros serán exclusivamente para pintar en el interior de los centros. Es decir, el 69,5% del total de la inversión. Si se observa la inversión destinada individualmente a cada colegio, “hay cuatro centros en los que apenas se hace otra cosa que pintar: En el Luis Buñuel el 97% de la inversión es para es pintura; en el Profesor Tierno Galván el 96,9%; en el Bachiller Alonso López el 95,9% y en el Miguel Hernández el 90,4%”, explica el concejal socialista Luis González, que añade que “otros cinco colegios están muy por encima del 80%: El Federico García Lorca con un 89,3%; el Valdepalitos con el 89%; el Castilla con un 87,5%; el Daoiz y Velarde con un 82,6% y el Parque de Cataluña con un 82,4%”.

En este sentido, el edil denuncia que la inversión en pintura “no es una prioridad para la mayoría de los colegios, que demandan otro tipo de obras que, sin embargo, no se realizarán”. Es el caso, por ejemplo, del Bachiller Alonso López, “donde la pintura es la petición número diez y siete peticiones más prioritarias no se atienden”, explica. Otros ejemplos son el Colegio Castilla, donde la pintura es la petición número siete, el Miguel Hernández donde la pintura es la décima prioridad, o el caso del Colegio Miraflores, donde la pintura ocupa la petición número trece.

“A los socialistas nos parece muy necesario que los colegios estén limpios y pintados, y es una obligación del Ayuntamiento que así estén”, afirma Luis González. “Sin embargo, consideramos que invertir mayoritariamente en pintura es erróneo y demagógico, pues niega otras muchas necesidades históricas y de funcionamiento de los centros tales como eliminación de barreras arquitectónicas, cambios de ventanas, aislamiento, fontanería, etc. Sospechamos que la decisión de invertir tan mayoritariamente en pintura es electoralista, pues al ser las últimas obras de verano que se realizan en los colegios públicos antes de las elecciones municipales de mayo de 2019, invierten en lo que “se ve”, en lo que “queda bonito” y casi nada en aquello que es necesario para el buen funcionamiento del centro”, concluye.